Acquérir des postures professionnelles favorisant une dynamique inclusive : renforcer la collaboration

Training created on 12/5/25. Last update on 9/11/26.
Programme version: 1

Type of training

Mixed

Training duration

50 hours (10 days)
€200.00 Net of VAT
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Acquérir des postures professionnelles favorisant une dynamique inclusive : renforcer la collaboration


Cette formation croisée a pour ambition de permettre à des professionnels de l'accompagnement des enfants à besoins, des personnels enseignants, AESH, de développer une culture commune de l'inclusion scolaire. Par des modalités pédagogiques vivantes et variées (jeux de rôle et mise en scène, échange de pratique, analyse de situation et apports théoriques), cette formation permettra de vivre et faire vivre le travail coopératif au service de la scolarité des élèves à besoins éducatifs particuliers.

Objectives of the training

  • Acquérir des postures professionnelles favorisant une dynamique inclusive
  • Renforcer la collaboration entre les professionnels du secteur médico-social et de l'Éducation Nationale
  • Construire un langage commun et des pratiques communes afin de favoriser l'inclusion scolaire

Profile of beneficiaries

For whom
  • Personnels de l'Éducation Nationale (personnels enseignants, AESH)
  • Personnels du secteur médico-social (professionnels de l'accompagnement des enfants à besoins)
Requirements
  • Aucun pré-requis

Training content

Semaine 1 : du 14/12/26 au 18/12/26 : Début de session en présentiel le lundi 14 décembre 2026 à partir de 13h30 à Niort. Le vendredi 18/12/26 aura lieu en distanciel (les stagiaires auront du travail personnel).
  • 14/12/26, 13h30 à 16h30 : Accueil et présentation de la formation (contenu et logistique). Contextualisation de l'école inclusive. Définition du concept de besoins. Objectif : maîtriser le contexte de mise en œuvre de l'école inclusive (enjeux, changement de paradigme inclusif)
  • 15/12/26, 9h00 à 16h30 : Enjeux systémiques de l'école inclusive. Définir la coopération. Connaître les différents dispositifs territoriaux. Objectif : s'inscrire dans une logique d'accessibilité de l'environnement scolaire
  • 16/12/26, 9h00 à 16h30 : Obstacles et leviers à la collaboration. Définir le concept d'autodétermination dans l'école inclusive. Objectif : expertiser les besoins
  • 17/12/26, 9h00 à 16h30 : Vivre le partenariat. Être une personne ressource. La co-intervention. Objectif : acquérir un positionnement professionnel favorisant la démarche inclusive
  • 18/12/26, distanciel, 3 heures : Faire un état des lieux des ressources locales. Objectif : identifier, mobiliser et articuler les ressources pour répondre aux demandes des familles et des établissements
Semaine 2 : du 08/02/27 au 12/02/27 : Début de session en présentiel le lundi 8 février à partir de 13h30 à Niort. Le vendredi 12 février aura lieu en distanciel (les stagiaires auront du travail personnel).
  • 08/02/27, 13h30 à 16h30 : Accueil et retour sur le travail effectué en distanciel. Présentation des Pôles d'Appui à la Scolarisation. Objectif : connaître les nouveaux dispositifs pour soutenir la scolarité des élèves
  • 09/02/27, 9h00 à 16h30 : Postures professionnelles favorisant le travail partenarial. Communiquer. Gestion de conflit. Objectifs : acquérir des gestes professionnels pour désamorcer des situations conflictuelles (famille, école, collège) ; préparer l'accueil des familles
  • 10/02/27, 9h00 à 16h30 : Construire un plan d'intervention. Analyse de situations. Objectif : formaliser un plan d'actions et d'adaptations
  • 11/02/27, 9h00 à 16h30 : Les pratiques inclusives, vers la CUA (Conception Universelle de l'Apprentissage). Objectif : rendre accessible l'environnement scolaire
  • 12/02/27, distanciel, 3 heures : Bilan de la formation.
Jour 3 : les clés de la coopération
  • Identifier les complémentarités pour répondre aux besoins du projet de l'enfant ;
  • Inscrire sa pratique dans une dynamique inclusive.

Teaching team

Les formations sont animées par une intervenante du médico-social et des intervenants de l'Éducation Nationale

Monitoring of implementation and evaluation of results

  • Recueil des attentes
  • Evaluation des acquis en début et fin de formation
  • Remise d'un support pédagogique
  • Evaluation de satisfaction

Technical and educational resources

  • Apports théoriques
  • Jeux de rôle et mise en scène
  • Échange de pratiques
  • Analyse de situations
  • Travail personnel en distanciel

Quality and satisfaction

Taux de satisfaction des apprenants

Reception capacity

Between 10 and 10 learners